Tu respuesta señala que Silvana desarrolló e implementó una innovación pedagógica, denominada gramática con sentido, que se materializó en el diseño de situaciones auténticas para la enseñanza de la gramática, de recursos didácticos y experiencia significativas que buscan resignificar la enseñanza de la gramática.

*Este indicador evalúa si está presente la característica: que una innovación está orientada a la acción.

Tu respuesta señala que la innovación gramática con sentido busca mejorar el aprendizaje de los y las docentes en formación, fortaleciendo su comprensión de la gramática desde un enfoque comunicativo y promoviendo el uso del conocimiento gramatical para analizar elecciones lingüísticas, evaluar sus efectos en la construcción de significado y proyectar decisiones didácticas en contextos reales de comunicación.

*Este indicador evalúa si está presente la característica: que una innovación busca mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

Tu respuesta señala que la innovación introduce elementos originales en el contexto de la formación docente, como el diseño de un repositorio de recursos (gramateca docente), el trabajo con narrativas digitales y cómics basados en decisiones lingüísticas de niñas y niños, y el uso de producciones reales como insumo central para la reflexión gramatical y pedagógica.

*Este indicador evalúa si está presente la característica: que una innovación introduce un elemento original en su contexto.

Tu respuesta señala que la innovación surge de la constatación de que la enseñanza de la gramática centrada en reglas y corrección resulta poco efectiva y, por eso, se busca transformar esta práctica, resignificando la relación de los y las docentes con la gramática y situándola como un recurso al servicio de la construcción de sentido y la comunicación.

*Este indicador evalúa si está presente la característica: que una innovación busca modificar una práctica poco efectiva.

Tu respuesta señala que la innovación se fundamenta en una revisión crítica de creencias escolares arraigadas sobre la gramática y en la necesidad de aprender a enseñarla de otra manera, incorporando enfoques comunicativos y situados.

*Este indicador evalúa si está presente la característica: que una innovación requiere la revisión de otras experiencias e investigaciones.