Cuando Juan les pide a sus estudiantes formular problemas aditivos, ellos casi siempre plantean problemas de “juntar”..

Juan decide analizar sus planificaciones poniendo énfasis en los ejemplos que utiliza para enseñar estos contenidos.

Daniela se da cuenta de que tienen dificultad para gestionar el cierre de su clase ya que los estudiantes no se involucran en la sistematización final.

Daniela decide ajustar los tiempos de las actividades incorporando una sistematización final en la que un par de estudiantes deben liderar el cierre.

Los estudiantes de Roberto le comentan que a lo largo de la carrera no han logrado entender la diferencia entre modelar y resolver problemas.